以做学问立身，以育人才为标。夏一雪的从教生涯以“科研深耕”与“教学育人”为核心主线。让我们一起看看夏一雪老师如何在公安教育的沃土上写下最质朴的坚守。

夏一雪，现任警察大学智慧警务学院教授，博士研究生导师，河北省高等学校人文社科重点研究培育基地“网络舆情治理研究中心”主任，中国软科学研究会理事、中国自动化学会智慧教育专委会委员，荣获2025年公安高等教育部级教学名师、河北省教育系统先进个人等荣誉称号，主持国家社科基金项目、河北省社科基金项目等省部级以上课题10项，出版著作5部，发表学术论文20余篇。研究成果获河北省社会科学成果奖二等奖1项、三等奖2项。

从教近二十年来，夏一雪老师从早期聚焦传统消防部队应急救援力量体系研究，转向数字化公共安全的网络舆情演化建模与仿真研究，研究方向随时代需求不断突破，研究方法也从定性分析逐步走向数据分析。她坦言：“社交媒体普及后，突发事件升级的关键往往不是事件本身，而是信息失控引发的社会恐慌。”她在科研领域始终保持着清醒的实战意识和前瞻性的探索。

2024年，夏一雪主持的国家社科基金项目——“认知战条件下舆论生态风险建模与防范机制研究”正式立项。面对这一前沿复杂课题，她与团队系统梳理文献、比对全球案例，最终提出“舆论生态风险”概念框架，强调从系统视角审视信息环境稳定性。“舆论早已不是软力量，而是国家安全的新战场”，她语气坚定，“这项研究仍在初期阶段，但我希望它能变成支持公安机关决策的工具。科研的价值，就在于此。”对于夏老师来说，做科研，就是抓住一线遇到的真问题，把它想透、建出模型，真正给实战中的战友们提供一点实用的参考。

“没有前沿研究支撑的教学易流于空泛，脱离教学场景的研究易失价值。”作为“网络舆情治理研究中心”主任与智慧警务学院一线教师，夏一雪强调科研与教学的双向赋能。智慧警务是一类新兴交叉领域，如何做到科研论文和教学内容的一体两用，是对教师的一项挑战。得益于扎实的科研功底，她在教学设计中将前沿的科研成果转化为有用有趣的教学资源，将复杂的模型转化为可感知的情境，把抽象的方法嵌入具体教学任务中，激发学生学习的积极性，实现研教互融。

课堂的重要性，在她心中始终不可替代。近年来，随着信息技术的发展，如何提高课堂教学质量成为每名教师必须面对的挑战。2023年，她获得第五届全国高校混合式教学设计创新大赛奖项。谈及备赛经验，她分享道，“我更多是尝试将技术工具服务于教学目标，从而提高课堂互动的深度，以此来增强学生自主学习的能力。”同时，她特别指出，公安院校的课堂必须“有魂”，要将“对党忠诚”的信念融入教学全过程，做到课程思政的自然渗透。正是对这一理念的坚持，使得夏一雪在课程思政中取得许多成绩，在河北省课程思政教学竞赛中荣获一等奖。

对夏一雪老师而言，“教学名师”不仅是荣誉，更是责任。2024年，她受邀为学校新入职博士做科研辅导。辅导中，她分享了自己的体会：“学位是科研能力的证明，站上讲台就意味着责任，要把教案当作品打磨，把每一堂课都当作与学生的思想对话；教学需要沉淀，要持续反思、听取反馈、不断改进；更要扎根公安实战，让研究有根有魂。”这三句话凝结了夏一雪在教学领域沉潜的心得，更为年轻教师提供了切实可行的指导。

这份师者之心，更体现在对学生成长的期待里。在学生培养方面，她最看重学生的两种特质：“责任感，决定他们能否在关键时刻挺身而出；学习韧性，决定他们能否在快速变化的时代中持续成长。”她常对学生说：“公安教育不仅是教知识技能，更要唤醒职业认同。希望你们在某一节课、某一个瞬间突然明白：我可以成为一名有能力、有担当的警察。”她以高度的责任感和对学生的关爱，通过自身的言传身教，有力引导着青年学生的成长。

深耕科研做学问，寓教于研树人才。这既是夏一雪老师的从教准则，亦是公安教育者坚守的朴素理念。夏一雪将继续在公安教育领域脚踏实地，不断前行，在公安教育事业躬耕不辍，行路不止，书写新时代教书育人的璀璨华章。