警大有许多这样的老师，他们勤勤恳恳钻研学术，孜孜不倦教书育人，他们是警大当之无愧的“扫地僧”，他们钻进知识的海洋，寻觅教育的精华，在教学实践中“出题”，于科研探究中“解题”。公安政治学院的龚志宏老师便是其中之一。

功夫不负有心人，经过多年不懈的努力，龚志宏老师参选的省级高教重点课题结项评定等级为优秀；主讲的《思想道德修养与法律基础》和《思想政治教育学》课程连续五年在教学质量测评中获评优秀……她常说：“思政课教师要通过扎实工作，牢牢把握立德树人根本任务，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。”

为了解决思修课过往教学中存在的“痛点”，改变教学方法相对陈旧单一，教学过程的研讨性和互动性不足，课程内容的前沿性和时代感不足，无法有效引导学生进行探究性和个性化学习的现状，龚志宏老师历时数月积极备课，不断完善教学设计，丰富课程内容，提高教学质量。

通过系列教学综合改革，龚志宏老师的思政课程实现了教学模式由以教师为中心向以学生为中心的转变，形成了涵盖课前、课中、课后的实体课堂和网络课堂相融合的线上线下混合式教学模式，总结出了“阅读教材-线上任务点学习-PPT学习并做好自学笔记-作业自测-线下翻转课堂-单元测验”的六步教学法。在线上，教师引导学生自学理论知识并完成自测自评；在线下，教师采取专题教学、理论讲授法、任务驱动法、小组合作法、案例研讨法、视频冲击法、活动体验法等多种方式来激活实体课堂。通过这些方法，龚志宏老师有效提升了课程的高阶性、创新性和挑战度。 生动课堂的“设计师”

在《思想道德修养与警察职业道德》的金课建设过程中，龚志宏老师查阅了大量的资料文献，并积极参加各种学习培训，借“他山之石”打造出自己的特色课程。

在教学方法的运用上主要突出五个特点：“问题链牵引、疫情是最好的教科书、身边的榜样最有说服力、讲好警察故事、最好的教育是自我教育”。为了提高学生的参与度，龚志宏老师以问题为导向，一改以往思政课单向灌输的教学模式，以问题链为牵引，提前精选问题，精心设计小组研讨环节。龚志宏老师引导学生积极参加分组研讨，形成 “师生互动”与“生生互动”相结合的互动模式，把教学内容和学生兴趣紧密结合起来，通过解答问题引导学生穿越理论障碍和思想迷雾，使教学从抽象走向具体、从概念走向事实，让学生由课堂的“旁观者”变为课堂的“主人翁”。此外，龚志宏老师让已经毕业的优秀学长以短视频的形式“现身说法”，令学生倍感亲切又深受启发。观后，许多同学发表感想：“我们不正是当年的他们吗？他们能实现的，我们也能！他们就是身边的榜样。”

在教学中，龚志宏老师紧紧围绕《思想道德修养与警察职业道德》教学内容的“1134”，即一条主线、一个素质、三部分内容、“四观”培养，引导学生把握人民警察职业道德的历史传统、主要内容和时代特色，并在授课中及时推进习近平总书记关于抗击疫情系列重要讲话精神、习近平总书记重要训词精神、习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话精神“三进入”，使教学内容体现思想性、科学性与时代性，使教学始终聚焦课程培养的知识、能力、素质目标。龚志宏老师的做法获得了老师和同学们的一致好评。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”龚志宏老师在授课中不断提升思政课的“配方”“工艺”和“包装”，把思政课打造成铸魂育人的“金课”。她将习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神作为思想引领和力量源泉，深入学习贯彻习近平总书记的重要讲话精神，增强思想自觉和行动自觉，牢牢把握立德树人的根本任务，“理直气壮”地上好思政课，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。